在教学观念上，充分重视学生在教学活动中的主体地位，有效调动学生学习的积极性、主动性和创造性，严格遵循“以学生为中心，以掌握知识为主线，以培养能力为目标”的教学宗旨。

在教学方法上，摒弃灌输式。采用启发式、问题式、项目驱动式、引导式等方法。

（1）转变观念，树立新的教学思想

在教学过程中，树立“立足基础、适当延伸，重在应用、强化能力，服务专业、适应社会”的教学思想，注重教学方法和手段的运用，融“教”、“学”、“做”为一体，以学生为中心的教学理念。

（2）依托典型教学案例，创设学习情境

从现代办公应用遇到的实际问题出发，精心选取各种典型案例，创设学习情境。以典型工作任务为载体，形成循序渐进、种类多样的案例群，重组课程内容体系，创新课程教学模式。

（3）启发式教学

实行启发式学习。首先，在制定教学方案时，想方设法激发学生学习本课程的兴趣和动力，兴趣和动力是学好该课程的前提。在授课的过程中可以引用实际应用的实例，启发学生的形象思维。

（4）问题式教学

先通过日常生活或实际应用中的典型实例引出，学生会觉得这些实例就在身边或非常实用，这样就能一下子抓住他们的注意力，大大增加学习的兴趣。在教学的课程可以向学生提出一些实际、切身的问题，给学生一个切入点，建立感性认识，来引发学生积极思考，调动学生学习的兴趣。

（5）项目驱动教学

项目驱动教学法在各单元的教学中得到普遍采用，以具体的项目案例为素材。如在“长文档排版”的教学环节中，好多毕业生虽然学过计算机基础，但是在制作论文排版时，还是无从下手，授课时，我们可以先让学生看看素材和制作后的效果，然后讲解制作过程，分别插入分节符，设置“页眉”、“页脚”。利用“格式”菜单中的“样式和格式”和“插入”菜单中的“索引和目录”，制作文档目录。通过案例分析，可以充分调动学生的积极性，学生在完成项目的过程中不断获得成就感，激发了他们的求知欲望，从而培养了学生的实践动手能力和自主学习能力。实现了教学内容与就业需求无缝对接，为学生就业奠定了良好的基础。

（6）引导式教学

现代教学理念主张以教师为主导，学生为主体，教师在讲授的过程中避免面面俱到，更多应从问题出发，将课程内容提炼出来，以问题形式交给学生，启发学生思考，通过学习教材，查找资料，相互讨论等多种形式达到对问题的充分认识，找到解决问题的方法，最后在教师的指导下，圆满解决问题。

（7）注重师生互动，营造课堂气氛

为营造课堂氛围，教学中注重师生互动。针对不同内容、不同的难易程度、不同教学对象，灵活采用多种教学方法。充分调动学生的积极性。形成一个融洽的学习氛围。