基于应用型机电类专业人才培养的高等数学课程改革与实践

项目名称：基于应用型机电类专业人才培养的高等数学课程改革与实践

项目负责人：王冬冬

一、本项目的研究目的

Ø 充分调研机电类专业核心主干课程、工作岗位对高等数学的知识需求，优化高等数学教学内容，修订机电类专业《高等数学》课程大纲，编写适合机电类专业应用型人才培养的《高等数学讲义》，后续教材出版。

Ø 建构合理模块化教学模式。

Ø 转变传统教学理念，改进传统的教学方法，一改以往的“枯燥数学”教学。

二、本项目的研究内容

（一）教学内容设计研究

Ø 对机电类专业核心主干课程进行调研，与企业专家、机电学院领导及专业教师进行广泛交流，理清机电类专业所必备的数学知识。

Ø 根据机电类专业对高等数学知识的需求，修订《高等数学》的课程标准，重新整合教材内容，设计适用于机电类专业的《高等数学讲义》。

Ø 探讨模块化教学，即基础模块、专业模块。

（二）教学环节设计研究

Ø “案例教学法”引入数学概念。在教学过程中，通过案例引入概念，这样不仅可以较好的理解高等数学的相关概念，还可以让学生感受到数学来源于生活，贴近生活，改变数学概念表述的抽象性，从而增加学生的学习兴趣、学习动力和学习欲望，为学生利用所学知识解决实际及专业问题奠定基础。

Ø “问题驱动法”展开教学内容。在教学环节中用问题驱动的方法创设情境逐步展开教学内容，通过提出问题、分析问题、解决问题，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

Ø “讨论法”分析解决问题。数学知识与生活、专业知识等相结合，提出问题，分组讨论，引导学生积极思考，激发学生学习热情。

Ø “BB平台”拓延学习时空。集高等数学、生活实际、专业需求、工作实际于一体，使高等数学全面融入到各项需求当中，搭建综合BB学习平台。

（三）考核环节设计研究

按照学校总的指导要求，卷一、卷二考核。卷一考查基础内容；卷二包含平时成绩（50%）、期末闭卷考核（50%），以及高等数学与专业课程相结合的实践能力考核的附加分10分。总体卷一成绩体现基础知识掌握情况，卷二成绩体现知识的运用及动手能力。

三、本项目的研究方案

Ø 全面了解机电类专业的培养方案，深入研究机电类主干核心课程的教材及教学大纲，从知识体系方面做到合理优化。

Ø 对专业教师进行深入调研，从专业教师的角度来探讨高等数学的教学。

Ø 对机电类专业的大二、大三学生进行综合问卷调查及座谈，从学生的需求角度来研究高等数学的教学。

Ø 形成调研报告，并以调研报告为依据，结合其他高职院校相关教学改革遇到的问题和取得的成绩，充分考虑我校实际，制定科学、合理的改革方案。

Ø 以上述工作为基础编写机电类专业《高等数学讲义》。

Ø 在教学过程中试运行《高等数学讲义》并修改。

Ø 在教学过程中引入“案例教学法”、“问题驱动法”、“讨论法”，课下充分利用BB教学平台，有效推进应用型人才培养。同时探讨模块化教学，与分层教学有机结合。

Ø 实现考核形式多样化，强化过程性考核。

四、本项目的研究计划

Ø 2014.01-2014.03 高职高等数学相关课程改革的资料搜寻，并开题。

Ø 2014.04-2014.05 对我校机电类专业的主干课程的教学大纲进行研究，开展对专业教师的调研和对高职机电类专业学生的调研，并形成调研报告。

Ø 2014.06-2014.08 结合调研报告，编写机电类专业《高等数学讲义》（含基础模块、专业模块）。

Ø 2014.09-2014.12 机电类专业《高等数学讲义》的试运行及讲义修改；教学环节的设计与研究；考核方案的设计与运行。

Ø 2015.01-2015.05 专业模块教学研究以及方案的修订与形成。

Ø 2015.06 整理研究成果，形成教学网站，结题。